EDUCATION – La plateforme des établissements privés affirme “ne pas être convaincue” par le nouveau programme d’études et évoque des “contenus à corriger”

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“Le fondement du nouveau programme éducatif doit être soigneusement étudié et son contenu adapté en conséquence”. La plateforme des directions nationales de l’enseignement privé (DNEP) ne limite pas ses contestations à ce qu’elle qualifie d’application “précipitée” du nouveau programme d’étude. “Le contenu du programme d’études ne convainc pas”, écrit-elle dans son communiqué transmis aux circonscriptions scolaires. “Il apparaît clairement que des contenus doivent impérativement être corrigés”, ajoute-t-elle. Elle parle également de “problèmes de continuité entre deux classes successives” et évoque des “interrogations de la part des techniciens concernant les éléments supprimés pour certains niveaux”.

Le communiqué ne donne pas de détails sur les corrections à apporter aux contenus du nouveau programme. La plateforme des DNEP évoque principalement “une réforme sans fondements” et déplore que “les volets pédagogie et méthodes d’enseignement nécessaires à l’application du nouveau programme n’aient jamais été abordés”. Pour elle, “les fondements du nouveau programme scolaire doivent être soigneusement examinés et son contenu adapté en conséquence”, tandis qu’un “programme ne peut être dissocié de la pédagogie”. Elle estime que “les modalités de mise en œuvre du nouveau programme ne pourront être envisagées qu’une fois les bases solidement établies”.

Dans son communiqué, la DNEP met surtout en avant l’insuffisance des délais pour former les enseignants sur les nouvelles disciplines introduites. Elle donne l’exemple de l’anglais qui devient obligatoire en T4 et en T9, de la probabilité qui passe également en T9 ainsi que des sciences et technologie, de l’espagnol et du russe. Selon le nouveau programme d’études, l’enseignement de l’anglais doit commencer dès le T4, les épreuves d’anglais sont obligatoires aux examens officiels du Certificat d’études primaires élémentaires (CEPE) et au Brevet d’études du premier cycle (BEPC). La deuxième langue vivante, qui doit se faire au choix entre le russe, l’espagnol ou l’allemand, devient également une discipline obligatoire au baccalauréat, et non au BEPC comme indiqué par les établissements contestant le nouveau programme.

La plateforme regrette également que le programme d’études ou les documents d’accompagnement ne soient pas disponibles physiquement. “Les transferts de version numérique via WhatsApp et via Facebook ne constituent pas des solutions”, souligne la DNEP, déplorant en même temps la circulation, voire la vente, sur les réseaux sociaux de multiples versions des programmes d’études. “Au final, on ne sait plus quelle est la bonne version”, déplore-t-elle. “Lorsqu’une réforme curriculaire est engagée, les manuels scolaires nécessaires à sa mise en œuvre doivent déjà être disponibles auprès des enseignants”, poursuit-elle.

Discuté depuis 2015 par les différents acteurs de l’éducation, le nouveau programme avait été appliqué dans près de 200 établissements pilotes depuis 2021-2022. Si la plupart des établissements publics ainsi que quelques établissements privés, confessionnels ou non, avaient commencé à appliquer le nouveau programme durant l’année scolaire 2024-2025, beaucoup d’établissements privés au sein de la DNEP en sont encore restés à l’ancien programme. Les deux programmes ont coexisté jusqu’en 2024-2025, tandis que pour 2025-2026, l’Etat n’a plus transmis aux établissements que le nouveau programme d’études.

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